Komt er binnenkort een schoolklas op museumbezoek? Kijk voor een succesvol museumbezoek naar onze communicatie tips!
Ben jij een leerkracht die binnenkort met je schoolklasnaar het museum gaat? Of bevind je jezelf juist aan de ‘andere kant’ – een museumdocent of vrijwilliger die de schoolklas in het museum verwacht? In deze blogpost geven we enkele tips over wat jullie vooraf met elkaar kunnen bespreken om het museumbezoek van de kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen.
Bespreek kort elkaars doelstellingen voor het bezoek.
Uit ons onderzoek is gebleken dat de doelstellingen niet alleen sterk kunnen verschillen tussen school en museum, maar ook tussen leerkrachten van dezelfde school. Sommige leerkrachten willen dat kinderen vertrouwd raakten met het bezoeken van een museum, terwijl anderen specifieke leerdoelen hebben (zoals het versterken van concepten als geluid of licht). Dit is niet per se een probleem. Zelfs als het afgesproken is om deel te nemen aan een van de vaste museumprogramma’s voor scholen (met vaste doelen en een vast curriculum), is het goed voor het museum om te weten of leerkrachten specifieke verwachtingen hebben. Soms kunnen heel kleine aanpassingen, zoals specifieke opmerkingen van de gidsen, de kinderen helpen om relevante verbanden te leggen.
Bespreek de voorbereidingen en wees realistisch.
Door de jaren heen hebben onze collega’s van het museum benadrukt hoe belangrijk het is dat schoolklassen zich op school voorbereiden voordat ze naar het museum gaan – dit leidt vaak tot de beste resultaten. Uit onze gesprekken met scholen blijkt echter dat zij onder grote druk staan en hier niet altijd tijd voor vrij kunnen maken. Is er als museum een kant-en-klare, kleine activiteit die jullie de leerkracht kunnen aanbieden? Wat zou volgens jou als leerkracht realistisch zijn? Soms kan zelfs het beantwoorden van een kleine vraag tijdens de busrit naar het museum al een verschil maken!
Wie komt er? Praat over de achtergrond van de kinderen: hun eerdere ervaringen, interesses en taal- en vakbekwaamheid.
We weten al lang dat wat mensen (in dit geval de kinderen) meenemen naar het museum, hun museumervaring bepaalt. Zorg ervoor dat je bij de eerste contacten tussen de school en het museum relevante informatie over de kinderen deelt, zoals hun leeftijd, taal- en vakbekwaamheid of verwachtingen. Als het bezoek bijvoorbeeld activiteiten in kleine groepjes omvat, kan het goed zijn om van tevoren te plannen hoe de groepen worden samengesteld. Onze ervaring leert dat museumgidsen het op prijs stellen om te weten wie ze zullen ontmoeten, niet alleen om de nodige aanpassingen te kunnen doen, maar ook om zich zekerder te voelen bij het uitvoeren van het programma.
Bespreek uw rollen en taken tijdens het bezoek.
We raden u aan om te bespreken welke rollen en taken het museum graag door de leerkrachten zou zien tijdens het bezoek. Hoe kunnen de leerkrachten de gidsen het beste ondersteunen? Wat vinden de leerkrachten zelf nodig? Soms zijn er specifieke taken die moeten worden uitgevoerd, zoals het begeleiden van kinderen in het museum. Door dit vooraf te bespreken, kunt u spanningen voorkomen en verloopt het bezoek soepeler.
Tot slot: Kleine stapjes kunnen een groot verschil maken. Een emailwisseling of een kort telefoongesprek kan beide partijen al de meeste informatie geven die ze nodig hebben voor een plezierig museumbezoek voor iedereen.
-Lucía Chisari | PhD-onderzoeker, deelproject ‘Wetenschapsmusea’.
Momenteel is deze blog alleen beschikbaar in het Engels en Nederlands. Om hem in een andere taal te lezen, raden we aan de vertaaltool DeepL.com te gebruiken.
