Maak een mooi begin met meertaligheid tijdens de “Gouden Weken”
De zogenaamde “Gouden Weken” komen eraan – de eerste weken van het schooljaar, waarin leerkrachten de kans krijgen om verwachtingen te stellen en een goede basis te leggen voor het komende jaar. Dit is een belangrijke tijd voor leerkrachten en ondersteunend schoolpersoneel, maar ook voor leerlingen, ouders en verzorgers: het is een soort schone lei, een kans voor een nieuw begin.
Een paar tips voor leerkrachten om meertaligheid letterlijk en figuurlijk de ruimte te geven in de “Gouden Weken”.
- Plaats een meertalig welkomstbord bij de ingang van je school of in je klaslokaal.
Waarom het belangrijk is: Door meertaligheid letterlijk ruimte te geven op school laat je zien dat meerdere talen gewaardeerd en gevierd moeten worden – net als de mensen die ze spreken!
Bonusidee: Vraag je leerlingen om hun eigen meertalige welkomstbord te maken!
Voor ouders en verzorgers: Taalportretten (link) zijn een leuke en inzichtelijke activiteit die je kunt doen om meertaligheid te vieren door middel van creativiteit. Je kunt het portret van je kind ook met de leerkracht delen.
Praat over taal tijdens startgesprekken. Vraag welke taal/talen het kind thuis spreekt en met wie. Vraag naar doelen en wensen die ouders en verzorgers voor hun kinderen hebben – misschien vinden ze het belangrijk om thuis Turks te spreken voor het contact met grootouders, of om thuis Engels te spreken omdat ze van plan zijn om in de toekomst terug te verhuizen naar Engeland. Toon nieuwsgierigheid naar meertaligheid en wees positief en open.
Waarom het belangrijk is: Startgesprekken zijn kort, wat betekent dat alles wat besproken wordt belangrijk moet zijn. Ruimte geven aan thuistaal/talen toont interesse en laat aan een ouder zien dat de meertaligheid van hun kind gewaardeerd wordt. Het kan jou ook helpen om meer te leren over je leerlingen.
Bonusidee: Maak een poster met de talen die in jouw klas worden gesproken. Dit kan kinderen met dezelfde taal helpen om samen te werken.
Voor ouders en verzorgers: Ook als de leerkracht van je kind het niet vraagt betekent dat niet het niet belangrijk is! Doe je best om aan te geven welke taal/talen uw kind thuis spreekt, met wie en waarom het belangrijk is. Wees ook open met je eigen voorkeur voor talen en communicatie. Dit kan nuttige informatie zijn voor de leerkracht.
Moedig je leerlingen aan om meertalige “spiekbriefjes” te maken. Deze kunnen nuttig zijn voor herhaling van informatie of om nieuwe onderwerpen te introduceren. Het betekent niet dat elk stukje informatie moet worden vertaald, maar kan nuttig zijn om kinderen te helpen verbanden te leggen tussen hun talen.
Waarom het belangrijk is: Meertalige kinderen hebben kennis in meerdere talen. Door meer dan een van hun talen te gebruiken, kunnen ze hun geheugen opfrissen of verbanden leggen tussen hun talen. Door hen aan te moedigen om dit te doen, laat je hen ook zien dat je al hun talen (en alles van hun) waardeert!
Bonusidee: Sommige leerlingen vinden het misschien handig of leuk om eerst in de thuistaal te brainstormen of ideeën op te schrijven, voordat ze deze naar het Nederlands vertalen. Er zijn veel mogelijkheden om hiermee te experimenteren en het ene idee kan voor het ene kind beter werken dan voor het andere. Vraag je meertalige leerlingen om het eens te proberen en te zien hoe het gaat.
Voor verzorgers: Je kunt thuis ook meertalige spiekbriefjes maken! Sommige leerlingen vinden het moeilijker om onderwerpen die ze op school hebben geleerd in hun thuistaal te bespreken. Samen een spiekbriefje maken kan jouw kind helpen om zijn woordenschat in de thuistaal op te bouwen… kan ook een leuk zijn!!
-Erin Gail MacDonald | PhD researcher, subproject ‘Home’. Deze blog is beschikbaar in het Engels en het Nederlands. Mocht je het in een andere taal willen lezen kan je gebruik maken van DeepL.com
